小鲤鱼跳龙门读书笔记怎么写

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小鲤鱼跳龙门读书笔记的写法是根据读书内容进行记录和总结的方式，用来整理思路、记忆知识和加深理解。

开始时，可以给读书笔记一个简洁明了的标题，例如书名、作者、日期等。这有助于整理笔记，并帮助回顾和查找。在读书笔记的开始部分，可以对书中的关键要点进行概括。这有助于梳理整体框架和内容，并在后续的笔记中提供一个导航。

可以对每个章节或主题进行深入的分析和总结。这包括对作者的观点和论证方法进行解析、列举重要的例子和证据，还可以提出一些自己的思考和观点。在读书笔记中，可以突出标记一些重点内容和理解上的难点。

这有助于强化这些重要概念和知识，并提醒自己在复习时需要特别注意。在读书笔记的结尾，可以进行总结和评价。对整个书籍的价值和作者的观点是否令人信服进行思考和评价，同时也可以提出自己的观点和思考，展示出个人的阅读体验和感悟。

优化读书笔记的技巧与好处

优化读书笔记的技巧和方法可以帮助读者更好地整理和消化所读书籍的内容，提高阅读效果。在书写读书笔记时，尽量保持简洁明了的风格。准确、简练地表达重要的观点和信息，使得笔记更易于阅读和理解。在读书笔记中，使用合适的标题和小标题，使得笔记有良好的结构。这样可以帮助读者快速定位和回顾笔记内容。

注意记录关键的概念、观点和例子，同时也别忽略一些细节信息。这将帮助读者深入理解书籍的内容，并加深对作者观点的领悟。除了对书中内容的记录，也要在读书笔记中提出自己的思考和观点。这有助于巩固所学知识，加深个人对于书籍主题的理解。优化的读书笔记是复习的有力工具。

综上所述，优化读书笔记的技巧可以帮助读者更好地整理思路、加深理解，提高阅读效果和复习效率。通过适当的标题、清晰的结构和个人思考等方式，优化的读书笔记将成为读者整理知识、加深思考和提升阅读体验的重要工具。

部编本教材2019年9月已全面推广使用，谈及新教材的亮点，很多教师都会提到整本书的阅读。

整本书的阅读呈现出课程化的趋势，既是响应《义务教育课程标准》中课外阅读总量要求（九年课外阅读总量应在400万字）的有效举措，也是符合学生阅读兴趣、提高学生阅读素养的具体途径，但囿于教师自身阅读量、重视程度、教学水平等限制，整本书的阅读教学在县乡级学校开展得并不顺利。现结合自身教学实际，谈几点策略。

一、阅读前，激发兴趣。

阅读期待是一种积极的心理状态，阅读前教师采取系列措施，激发学生强烈的求知欲，是学生投入阅读的良好基础。

（一）阅读封皮、目录，引发预测。部编教材二年级上册开始对学生进行整本书的阅读指导，要求学生“读读童话故事”，并列出书单——《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》，提示学生“看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读”。接着又通过泡泡语提示学生“每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。”“每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。”这样的要求是符合初学读书孩子的心理特点和学习规律的。因此，指导学生阅读封皮、目录，引发预测是开启整本书阅读的第一步。

以《一只想飞的猫》为例，导读课上我通过投影将封皮投射在大屏上，让学生去发现：“从封皮上我们可以获取哪些信息呢？”鲜明的图画最容易激发学生的兴趣，马上开始了他们的发现之旅，有的找出书名，有的找出作者、出版社，有的发现这是一本“美绘注音版”的书，还有的发现封面上的图画是和故事内容相关联的，在学生找出关键信息的同时，我顺势介绍了作者陈伯吹，激发学生对作者的仰慕之情，并借助图画引发预测：“我们来猜猜看，书中可能讲了一个什么故事？”书名和图画激发了学生预测的热情，同时也降低了预测的难度。预测的内容五花八门，但正是千奇百怪的猜想，调动了他们阅读的兴趣，激发了他们快快走进故事的期待。

每个人对某本书的阅读期待，触发点是不一样的，有的是出于对作者的喜爱，有的是出于对书名的好奇，还有的是源于有趣的故事情节。此外，不同年龄阶段也有不同的兴趣触发点，教师要把握学生的心理特点，有的放矢，在阅读前最大化地调动学生的阅读兴趣，这是成功开启一本书阅读的基础。

（二）精彩篇目先行阅读，激发期待。整本书的阅读是一件时间花在课外，功夫下在课内的事，课堂上教师的有效引导能给学生阅读带去源源不断的动力。以《列那狐的故事》为例，这本书讲了一只名叫列那的狐狸的一系列故事，故事构思奇妙、想象大胆，体现了列那的聪明。这本书的精彩不在封皮和书名，而在于故事。部编教材二年级上册第八单元安排了《狐狸分奶酪》《狐假虎威》两篇故事，学完之后，我问学生：“狐狸给你留下了怎样的印象？”有的说聪明，有的说狡猾，在学生认识的基础上，我问：“你们想读到

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