中小学课程开设情况自查报告

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中小学课程开设情况自查报告1

　一、基本情况

　我们城内小学是一所农村寄宿制学校，现有24个教学班，在校学生1100余名，教职工63名，学校各教室都配有多媒体设备，设有电脑室、远教室、图书阅览室、音、体、美室、仪器室等十个室，并设有教师集体办公室。近年来，我校依据国家和《山西省中小学课程设置及标准表》的基本要求，加大对课程开设的落实力度，坚持开足开全各类课程，尤其是对科学、品德、音、体、美、综合实践等课程，加大师资协调力度，充分挖掘学校现有教师资源，动员有相应特长的教师兼任相关科目，最大限度地确保学校相应科目的教学力度，认真安排好各学科的教学进度，并不定时进行督察，使相关计划和进度得到充分落实，现将我校课程开设的具体情况汇报如下：

　二、主要做法

　1、课程设置。一直以来，我校在开足开全国家规定课程的基础上，又结合我校实际情况，设置了地方课程和校本课程，分别为健法、安全、信息技术、英语口语表达。一、二年级共开设7门课，周课时共26节;三、四、五、六年级共开设13门课，周课时共30节。音、体、美、英语基本有专职任课老师，品社、科学、综合实践、读书、写字、健法、安全、综合实践均为语数老师兼带。学校依据教师特长和课时量均衡安排授课，各任课老师在开学初依据学情制定好教学计划，严格按课表上课，不随意调课，不随意增减课时，不随意提高或降低教学难度，坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程或搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。在每学期都对音、体、美、综合实践活动、校本课程的开设情况进行重点督查。

　2、作息时间安排。我校每周上课5天，学生每日在校学习时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课，周托生晚8点准时休息，学生每天睡眠时间不少于10小时，早上、下午分别安排课间操和大课间活动。确保每天体育锻炼时间累积达1小时。

　3、作业量。我校规定一、二年级原则上不留书面家庭作业，三、四年级书面作业不准超过半个小时，五、六年级书面作业不准超过45分钟。双休日及节假日不加大作业量。教师能把握课改内容精选作业，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，不给家长加负担，保证学生轻松痛快地完成家庭作业。

　4、教学设施配备。教学设施是开足开全课程的基本保证。为了更好地利用现代化的教学设备，提高教学效率，我校陆续投资20余万元，不仅为每个教师办公室安装了电脑，还给每个教室安装了多媒体教学设备，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识视野。为活跃校园文化生活，鼓励学生从事健康文明的课间活动，我校投资近5万元，购置了乒乓球案、篮球、羽毛球、跳绳等多种体育器材，使学生在游戏娱乐的同时加强了锻炼，增强了体质。为保证校本课程的顺利开展，我校又投资近2万元，给每位学生购置了一本课外读物，并通过开展丰富多彩的读书汇报活动来检测读书效果，极大地提高了学生的读书兴趣，培养了学生良好的读书习惯，提高了学生的综合素养。

　三、存在的问题

　在执行课程计划的过程中，由于专职教师缺乏，我校还有个别学科师资不配套，教学效果不太令人满意，希望上级能配备专职教师，或为教师提供学习培训的机会，以提高教学质量。

　一、基本情况

　自2001年7月国家教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》以后，我区率先在义务教育阶段学校推行了课改，课程安排是按《河南省义务教育课改实验区课程计划(试行)》及国家《义务教育课程设置及比例(分科)》执行的，学科用书由新华书店统一征订，教师进行新课改培训，学校按新课改要求开展教学活动。

　在课程设置上，注重了课程的综合性，开发了综合实践活动及地方与学校课程;开设信息技术教育课，注重实验课;开发校本课程，注重了体育卫生及安全教育，注重了艺术教育及活动。

　为落实好课程计划，办学条件得到极大改善。但是，最近几年由于各种原因，课程计划落实存在一定的问题：学校教育观念有偏差，课程设置与国家教育部、省教育厅的要求不一致，甚至有的学校弄不清现在执行课程计划的具体内容是什么，依据是什么，少数学校的教育教学活动的目的不明确，或明知而不作为。如果上级机关评估工作有更多的局限性或很少评估，学校就会保持一种?维持状态?，其特点是缺乏活力、缺乏创新，工作拖拉被动，既不愿当先进也不愿处最末，只愿随大流，平安无事为好。以上虽为少数学校现象，但仍需引起重视。当前在课程设置及比例上需要调整，教育观念需要理清，课程计划落实中存在的问题需要找准，要采取有力措施，尽快解决这些问题。

　二、存在问题及原因

　在整个调研中，发现在落实课程计划上初中问题少一些，城市小学问题多一些，农村小学问题更大。

　(一)初中情况。初中的第一个问题是：由于每年有升学考试，凡有考试科目的课程，学校都比较重视，安排课程大都能达到教育部的要求，有的课程如语、数、英每个星期都超出1-2节，有寄宿制的初中因为有晚自习，可超出1-4节，这就必然要缩减其它课程。缩减课程多的为?综合实践活动?和?地方课程与学校课程?。据学校反映，语数英超节数的问题主要是因为近年来中招这三科出题过难，教师在规定的节数里完不成教学任务。第二个问题是：由于地理及生物中招不考试，学校相应重视不够，教研部门也很少搞教研，致使学生学得不好。一旦进入高中，因为普通高招考这两科，高中要对这两科初中的内容进行补教，这就给高中增加了额外的负担。第三个问题是：由于学生多，活动场地小，一些大的学校体育课开设不够节数。第四个问题是：教师专业结构比例失调，所谓的主科专业教师多，所谓的副科专业教师少，如板桥初中语文专业的教师就占学校整个教师的百分之六十左右，不得不让这些语文专业的教师教其它学科。明显缺的专业教师是地理、生物、体育、音乐、美术等。初中的第五个问题是：由于不让向学生收费，学校扩班挤占教育资源，再加上电脑破旧，学校不愿更新电脑，初中部分学校停止开设信息技术课。这些问题还与管理部门缺乏硬性要求与考核有关。

　(二)小学情况。小学的第一个问题是：语数两科上的节数太多，远远超出了教育部规定的节数。教育部规定小学语文一、二年级每周8节，三、四年级每周7节，五、六年级每周6节，而小学语文开设节数城市为接近一倍，村小为一倍多，有的甚至更多。主要原因不在学校，应在于主管部门，过去凡对小学课程测试，考的都是语文、数学，其它科目没有测试，搞课改和教研也只有语数两科，评优质课及十佳教师之类也是评语数两科教师，致使语数两科高度重视，其它科则被忽视。小学的第二个问题是：外语课城市小学及乡中心小学基本上都开了，按教育部要求三、四年级每周2节，五、六年级每周3节，多数学校没开够，主要原因是缺专业教师。这些学校的英语教师，大多为普师毕业，有的为后来进修的，所教多为英语口语训练，大多数教师发音不标准，所教学生一到初中还需英语教师纠正。初中对这个问题反映强烈，说与其这样，还不如小学不开英语课，学生到了初中可以直接学准确的发音，不用再去花时间纠正了。体、音、美三科因缺专业教师及受场地小缺器材的影响，其开课节数大多都达不到教育部的要求。科学课缺专业教师，小学科学课涉及的学科多，找

　一般教师往往胜任不了。另外，学校因生源多，实验室、仪器室被挤占，学生上科学课缺实际操作实验及演示实验，学生的兴趣不高，上课的实际效果不理想。信息技术课，大多也基本停课。三四年级的《品德与社会》课，多为班子成员或其他教师兼任，多数学校没上够规定的节数。小学的'第三个问题是：整体缺教师。城市小学及乡中心小学主要缺体、音、美、科学等专业教师，村小不光缺这些教师，连语、数教师也缺。板桥一所小学，现共有5名教师，其中只有一名公办教师。许多村小教师年龄偏大，一旦退休，教师将更加缺乏。村小由于缺教师，大都实行包班制，教师主要上语、数两科，其它科是兼任的，外语课、信息技术课没开，其它科开设也是应付。由于教师不够，抽不出人手搞集体教研，也无法外出学习，集体开个会就很难，能维持正常上主课就不容易了。小学的第四个问题是：大部分学校图书、仪器、教学器材及设施陈旧且缺乏，使用率不高。有些乡中心校为了减少麻烦、省电，竟长期关闭配置的远程教育网，致使设备陈旧缺乏管理，一些想上网进修的教师也上不成网，意见很大。小学的第五个问题是：开展的活动少。明显的是开展体育活动、艺术活动、科普活动少，社会实践活动也很少。这些问题的原因，一是主管部门组织得少，二是学校怕出现安全事故而安排得少，三是教副科的教师因为没有了活动成绩而缺乏绩效工资成绩评定一项而少拿了绩效工资，所以他们的积极性也受到了影响。

　三、几点建议

　根据这次调研所发现的问题，结合我区整体教育工作的实际及今后发展方向，特提出以下几点建议：

　(一)要认真学习国家、省、市有关课程改革的文件精神，按照课程计划设置要求，结合我区教育现状，重新制定或明确我区义务教育课程计划，让教育主管部门及学校都清楚此计划，学校要按照新的课程计划对照落实。

　(二)加强师资队伍建设。对现有教师情况进行认真普查和统计，按照学校人员编制及课程设置情况定人定岗，需要调配的调配，需要增补的增补。教师调动首先要考虑专业对口与否，学校需要不需要。今后招教要考虑定校、定岗、定专业。对义务教育阶段的教师要加强业务培训，尤其是副科教师要加大培训力度。村小教师及其它学校抽不出来的教师，培训课可集中在署假或其它假期中。中小学有特长的教师愿意转科担任副科的，可以集中长时间培训以致达到胜任课程的条件，以此尽快解决我区副科缺人的问题。教研部门要加强对副科的教研力度，还没有涉及教改的课程要抓紧时间进行课改。在教学活动评定、职称评定及绩效工资的评定上要照顾到教副科的教师。不论教什么课程要平等对待，一视同。

　(三)严格控制学生人数、班数、班额。由于班额过大，教师增加工作量，教学任务在现定的时间内完成不了;由于班数多，挤占学校功能室，使信息技术课、实验课等室内课无法正常开设，由于学校学生人数多，活动场地显得小，室外课及活动受到影响。我区年年要求控制招生人数、班数及班额，但年年没能控制住。除了其他原因外，有两个原因很明显，一是主管部门的问题，二是学校的问题。主管部门安排学生要控制，学校招生计划已完成，应允许学校不收学生。对学校也要立规矩，超班额要立军令状，私自扩班更要明令禁止，只要按规矩办，问题就不难解决。

　(四)加强对义务教育阶段所有课程质量的全面评估与测试。它可以测试教师的教学水平及教学得失，有助于教学管理工作，有助于提高广大教师的积极性，有助于教育质量的整体提高。尤其对于那些所谓的副科，要制定测试办法，认真进行测试，使这些课程都能开齐上好。

　(五)鼓励创新。我区中小学校到外学校学习的次数也不少，学的方面也不少，学的最多的是教法或教学模式。甚至我们还到近邻的学校去学，这不能不值得赞扬。但是，我们感到学得不够深入，吸收少，自己创新少。这就需要建立奖励机制，支持创新，扶持创新，对敢于创新、善于创新、创新有成效的学校及个人要给予重奖;对于那些无所事事，安于现状，不思进取的学校及个人要进行批评、惩罚。只有这样才能调动学校和教师的工作积极性，创新才能收到实际效果，我区教育工作才能有大的作为。

　(六)鼓励开展第二课堂及丰富多彩的活动。今后应在文化艺术、科普、体育等方面多开展一些活动，改善校园环境，使校园更加和谐、温暖，使师生从沉重的压力下解放出来，使我们的校园欣欣向荣、蒸蒸日上，人人都能享受到教育的快乐和幸福。九中、一小、七小都开展了大课间活动，效果比较好。这些活动全员参与，长期坚持，对学校管理及教育工作起到了无法估量的作用。二十一小、二十小等积极开展第二课堂活动，发挥教师技能，培养学生个性特长，使师生双向受益，同时也促进了学校其它教育工作。教育主管部门要鼓励和及时捕捉这些信息，作为典型及时总结推广，以促进学校的共同快速发展。

　以上是督导室对我区中小学课程开设情况的调研报告，由于时间紧，看的学校有限，所有分析及指出的问题和建议可能有不当之处，望给予指正。

西藏拉萨市林周县人口有多少

一、合理组建学习小组

随着教育的发展，我所在的学校逐渐的被合并到乡中心小学，这回的班额大了不少。开学初，我对新接班级还不太熟悉，就让孩子们自由组合，结果发现学习效率差异很大。小组合作开始，你会看到有的小组在热火朝天的讨论着，争得面红耳赤；有的小组也很热闹，不过声音很大，个个兴高采烈，眉开眼笑的。原因是一般都是学习好的学生喜欢在一起交流学习；那些学习一般的、比较喜欢淘气的孩子容易结合在一起，小组合作时就是他们良好的商量淘气的机会，或者是你看我、我看你，无从下手，效率低。后来，经过一段时间的观察，我对全班学生的分组进行了认真的研究设计，按照每组成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等均衡调配，进行了合理分组。这下学习效率就跟以前不一样了，问题解决的时间相差无几，问题解决的程度也都差不多，小组成员基本上达到人人都参与，人人都进步的目的了。记得那时我班的吴文骁和赵相楠同学，经过一段时间的训练，语言表达能力非常强了，能把一道题分析得透透彻彻，不但能在小组里讲，还能到前面像老师一样讲给全班同学听，语言准确，简单明了，同学们都很佩服他们，连来听课的老师都竖起了大拇指呢。

这样的组合保证了全体同学参与合作的可能性，使很多的学困生有机会发挥自己的作用，提高了学习的自信心。使每个成员都有责任、有事做，都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高，切实提高了学生参与合作的效率。

二、明确任务，让学生体验做数学的机会。

开展合作学习的任务选择非常重要。必须选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题才能开展合作学习。不是每一课都可以小组合作学习的。

例如：我在教学《平行四边形面积计算》一课时，先让学生拿出老师事先准备好的，统一规格的平行四边形纸片，要求学生拿出剪刀、刻度尺等学具，利用以前学过的知识想办法求出手中平行四边形的面积。只见孩子们开始纷纷动手操作了，大约四分钟过去了，发现有几个同同学还没有完成探索任务，便延长了一分钟。然后此时采用小组合作，将刚才的探索进行整合探究面积公式。汇报时小组1：我们组用直尺量了平行四边形的底和高，相乘得来的。

小组2：我们组用直尺量了底和旁边的一条边长，相乘得来的。

师：为什么形状相同、大小一样的平行四边形会出现面积不同的答案呢？

小组3：我们是用剪刀从角的顶点沿着平行四边形的高剪开，然后拼成一个长方形，量出长和宽并求出它的面积。

小组4：我们是沿着平行四边形的任意一条高剪开，得到两个梯形，再拼成一个长方形。

教师追问：为什么一定要把平行四边形变成一个长方形呢？

生：不变成长方形，求不出面积。

师：下面我们一起来验证一下大家的结论是否正确。

就这样，孩子们完全是在一种毫无拘束的环境中尝试解决了问题，体验到合作学习的乐趣，自己都能解决问题了，个个都要成为小数学家了，更激发了他们对数学的热爱。开始的独立思考是小组合作的前提，没有独立思考，没有形成自己的思想与认识，那么，在后面的合作学习中只能是观众和听众。所以，教师必须给一定的独立学习时间，而且还应该要求学生当自己的思考有了一定的结果时，要整理好自己的思维，从心里上做好与人交流的准备。

三、全班交流

小组合作后要将各组的结果向全班汇报，共同分享。记得教学五年级上册《铺地砖》一课时，就第一个问题时我采用的就是小组合作解决的。全班交流时出现了三种解法:小组1使用的是列方程解答；小组2使用的是计算方法，先求出每块瓷砖的面积和小明卧室的面积，再用卧室的面积除以瓷砖的面积得出需要多少块地砖；小组3使用的是先估算，再用算术方法。就这样一道题孩子们有了不同的解法，使得全班同学互相借鉴，互相学习，每个人都有很大的收获。每次合作学习后我都会用小红花以示奖励，最后要比赛的，所以，每次各组的汇报员都会认真的准备，尽量清楚的表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交流后，我也要给各组的合作过程给予简单的评价。

四、发挥教师的主导作用

小组合作学习，是教师并不是无事可做了。 教师作为合作学习的组织者和促进者，在实施这种学习方式时，要掌握一定的技巧，做一个成功的引导者、促进者。能对各小组进行调控、组织，及时诊断与处理问题，并对学生进行帮助。

五、评价与奖励相结合

评价是小组合作的一个不可缺少的重要环节。评价运用的恰当能调动学生的合作学习兴趣，产生高质量的合作学习效果。每次我都会引导学生做适当的自评，小组互评，最后老师评价，并且是鼓励性的语言比较多。因为他们毕竟是孩子，语言难免会不够严密，但经过一段时间的训练，发现我班的孩子数学课堂中会尽量多的使用数学术语，大白话少了很多，而且逻辑性也比较强了，学习积极性提高了。

总之，小组合作学习不仅仅是一个认知过程，更是一个交往过程与审美过程。同时，这也是一个培养团体意识的很好的方式，经过训练发现我班孩子的集体荣誉感比较强，班级同学有困难了都会积极帮助，而且各项活动都会积极参加，真正成为了一个团结向上的学习体。

人口：约6万人

人口密度：13人/km2

林周县地处西藏中部、拉萨河上游及澎波河流域，县驻地距拉萨市65公里。现在的林周县是由原来的澎波农场、林周农场和原林周县三个县级单位合并而成。全县辖甘曲镇、边交林、江夏热、卡孜、松盘、强嘎、春堆、唐古、旁多、阿朗等9乡1镇，49个村民委员会，431个自然村。全县总面积4512平方公里，2003年总人口6万。

林周藏族意为“天然形成的地方”。1857年林周宗建立。民主改革后，1959年8月14日，林周、旁多两宗合并成立林周县人民政府。

林周县是农业大县，全县耕地面积18万亩，占整个拉萨市耕地面积的三分之一，各类牲畜30万头（匹、只），粮食总产1.2亿斤，是拉萨市的第一农业大县，也是全区第三个粮食总产过亿斤的农业大县；同时也是宗教大县，共有寺庙37座，僧尼1055人，特别是在藏传佛教界有着一定影响，由国务院批准认定的第七世热振活佛和拉萨市人民政府批准认定的第二十三世达龙活佛，均生活在县北部。

2004年底，全县国内生产总值完成3.5亿元，农牧民人均收入2649元，财政收入407万元，乡镇企业产值和多种经营完成7316.03万元，劳务输出36973人次，劳务收入 2828.22万元，基本建设项目总投资19067.2万元。

林周县是拉萨地区主要粮食生产基地之一。农作物主要有青稞、冬小麦、春小麦、油菜、蔬菜等。以饲养牦牛、犏牛、黄牛、绵羊、山羊为主。

林周县现有县水电站1座，乡水电站2座。粉条厂和粮油加工厂各1家。民族手工业较发达，主要行业有织氆氇、卡垫、制陶等。

林周县制陶业历史悠久，主要产地在澎波。产品有火盆、花盆、油壶、酒壶等。1983年普选入全国民族特产手工艺品展览会。

全县有主要公路3条，总长160公里。乡村公路12条，总长260多公里。已形成通拉萨市、邻近各县、各乡的交通网。2003年，全县拥有电信、邮政局2所，基本上一星期两趟邮车，邮电业务总量21万元。968门程控电话已开通，可与区内外数字直拨。无线、好易通893部，21户宽带，卫星电话10户，IC卡6部，201卡电话已建3部，公用电话56部。

林周县文化、广播、电视、**事业进一步发展。2003年，全县共有学校63所，在校生9548人，教师578人。普通中学1所，在校学生3787人，其中少数民族3780人，占学生总数99.8%。

2003年，全县共有专业技术人员357人，其中工程技术员45人，农业技术人员33人，卫生技术人员133人，教学人员182人。

截止到2003年底，全县有广播电视单收（收转）站122座，广播覆盖人口44500人，覆盖率为81%，电视覆盖人口为49434人，覆盖率为89%。县有线电视台已开通22个频道，无线台1座，文化馆1个，书店1个，乡级文化站9座。全县共有**放映队6个，5个乡放映点，一辆流动放映车。公共图书馆1个，档案室1个，共有9个乡级电视单收站，7个乡级电视发射站。

2003年，全县拥有各类卫生机构55个，其中医院1个，医院床位70张，其中农村医院床位40张，占总床位数75%，年平均每4人拥有医生4人。

林周县境内山水毓秀，人杰地灵，文化旅游资源丰富。北部的热振寺，历史悠久，建筑独特，座落在千年古柏之丛；南部的虎头山水库，林周县的阿古顿巴传说和古老的文化，为林周发展旅游锦上添花，为农牧民增收打下了基础。境内已知的主要矿产资源有铅、锌、重晶石、煤、石膏等，主要野生动植物资源有鹿、獐子、黑颈鹤、雪鸡、灰鸭、野鸡、黄羊及虫草、贝母

等。

自然地理

念青唐古拉山支脉——卡拉山横贯全境，将林周县分割为南北两大部分。

在拉萨以北100公里处，屹立着举世闻名的念青唐拉大雪山，北沿是纳木错，山顶最高处海拔7117米。

念青唐古拉山脉屹立在西藏高原中部，自西向东约600公里，它西接岗库卡耻，东南延伸与横断山脉的伯舒拉岭相接，中部略为向北凸出，它是雅鲁藏布江和怒江两条大水系的分水岭，同时将西藏自治区分为藏北、藏南、藏东南三大地域。 大唐古拉山口海拔5231米，是青、藏两省区天然分界线，也是青藏线109国道的最高点。

“念青唐古拉”，藏语意为“灵应草原神”，由此可见藏民对它的崇敬相希望。这四座山峰及其周边地区曾受到强烈的第四纪冰川作用，形成了如今较为陡峭的山岭，尤其西北坡更是陡峭异常。山势笔直，险要壮观。

林周县南北狭长，跨度达180公里。念青唐古拉山支脉——卡拉山横贯全境，将林周县分割为南北两大部分。

念青唐古拉山支脉——卡拉山横贯全境，将林周县分割为南北两大部分。北部属拉萨河上游及源流区域，素有“三河一流”的美称，即：热振河、达龙河、乌如龙河、拉萨河流域。北部地区属拉萨河支流澎波河流域，平均海拔3860米。

拉萨河

拉萨河发源于念青唐古拉山南麓嘉黎里彭措拉孔马沟。流经那曲、当雄、林周、墨竹工卡、达孜、城关、堆龙德庆，至曲水县，是雅鲁藏布江中游一条较大的支流，全长495公里，流域面积31，760平方公里；最大流量2830立方米／秒，最小流量20立方米／秒，年平区流量287立方米／秒；海拔高度由源头5500米到河口3580米，是世界上最高的河流之一。此河属于融雪和隆雨类型，水量的大小随着温度的高低降水量的多少而变化。

拉萨河流域内大部分为山地，山峰高耸，坡度陡峭，地势自北向南倾斜，念青唐古拉山脉必育有规模不大的现代冰川，流域右岸支流大部发源于冰川，左岸支流大都发源于湖泊或沼泽。

拉萨河在林周县唐古以上河谷呈“V”型，以下至墨竹工卡县河谷变宽阔，宽约1—1.5公里，开始有河心漫滩出现，漫滩上植被良好，该段河道较规正，两岸分布三级连续的阶地：三级阶地高出河水位40—50米，其表部为厚50—80厘米的砂表土，生长着茂盛的草类，是天然良好的牧场；二级阶地高出河水位20—30米；一级阶地高出河水位10—20米，大部分已被开垦成耕地。

沿河两岸是河谷冲积平原，宽度达1—10公里，耕地面积约57万亩，这些地区，气候温和，地势平坦，土质较厚，水源充沛，是西藏粮食主要产区之一。

拉萨河是拉萨市的母亲河，对拉萨的发展有很大的影响，拉萨市民很热爱这条河，每到周未或节假日，成群结队的拉萨人或开车或步行到拉萨河的沿岸、河谷，搭上帐篷，或钓鱼、或戏水、或沐浴，喝着酥油茶，吃着从家里带来的各种美食，尽情享受拉萨的灿烂阳光与闲情逸致，很像汉族的野炊。

林周县北部地区属气候干燥，平均气温2.9度，以牧业生产为主，为半农半牧区；南部地区属拉萨河支流澎波河流域，平均海拔3860米，地势平坦，谷地开阔，气候温和，水量充沛，年平均气温5.8度，是拉萨市的主要粮食生产基地。

林周县常见的自然灾害有：洪涝、泥石流、干旱、冰雹、病虫害、雪灾、霜灾等。

历史沿革

林周藏族意为“天然形成的地方”。

林周县藏语意为“天然形成的地方”。1857年林周宗（相当于县）建立。

民主改革后，1959年8月14日林周、旁多两宗合并成立林周县人民政府。

1988年7月，原属达孜县管辖的澎波区划归林周县管辖，逐渐形成现在行政区划隶属拉萨市。

县政府驻地初设宗嘎村，1972年迁至旁多村，1988年再迁入甘旦曲果村至今。

2000年，林周县辖1个镇、9个乡。各乡镇分别是：甘曲镇、春堆乡、卡孜乡、强嘎乡、松盘乡、江热夏乡、边角林乡、旁多乡、阿朗乡、唐古乡。

人口民族

2000年，根据第五次人口普查数据，全县总人口50895人。

2003年全县总人口为55589人，自然增长率为4.7‰，汉族人口430人，占总人口的0.77%，少数民族人口55125人，占总人口的99.2%，农业人口52609人，非农业人口2980人，农业人数男性人口25644人，女性人口26965人，人口密度为每平方公里12人。

林周县境内以少数民族居多，占全县总人口的99.2%，汉族占总人口的0.77%。

经济概况

2004年底，林周县国内生产总值完成3.5亿元，农牧民人均收入2649元，财政收入407万元，乡镇企业产值和多种经营完成7316.03万元，劳务输出36973人次，劳务收入 2828.22万元，基本建设项目总投资19067.2万元。

林周县是西藏自治区“一江两河”中部流域农业综合开发县之一，是西藏主要粮食生产县之一，也是西藏自治区科技示范县之一。2004年，全县耕地面积18万亩，人均耕地3.1亩，粮食总产量达到1.2万斤。牲畜总头数稳定在30万头（匹、只），还建成了热振牦牛基地、澎波半细毛羊改良繁殖基地、人工种草基地、优质青稞基地、蔬菜苗木花卉基地、农副产品深加工基地等六大农牧业基地。种草养畜家庭示范牧场在全县范围内逐步展开，到2004年止，共发展1715户。牦牛本品种繁育，澎波半细毛羊改良等已取得显著成效。

工业情况

2003年因林周县选矿厂的停工，对该县的工业生产影响很大，全年工业完成工业总产值308.8万元（当年价）。

农业基本情况

2003年，县农业总产值为16504.25万元（当年价），农业总产值中，农业10000.51万元，林业372.56万元，牧业6131.18万元。县主要农作物粮食9466.82公顷，油料作物1310.22公顷，全年粮食总产56135.81吨，油料总产量3523.15吨；全年造林面积497.64公顷。2003年，全县乡镇企业和乡经收入，从业人员12138人，占农村劳动力总数的44%，总产值6137.15万元。

财政金融

2003年，全县财政收入357.3万元，其中：各项税收240.1万元，地方财政收入289.8万元，财政支出6959.5万元。

截止2003年底，全县共有各类金融机构4个，职工28人，其中农业银行1个，职工12人，金融机构共吸收各项存款（年底余额）5035万元，其中居民储蓄存款（年底余额）1972万元，发放各项贷款（年底余额）4957万元。

国内贸易

截止到2003年，全县共有社会商业、饮食业机构50个，从业人员690人，全县社会消费零售总额89.70千元。

人民生活

据2003年统计数据，全县农牧民人均收入为2215元。

行政区划

甘曲镇

总人口8111人。

春堆乡

总人口5118人。

卡孜乡

总人口5014人。

强嘎乡

总人口5544人。

松盘乡

总人口4189人。

江热夏乡

总人口4705人。

边角林乡

总人口4706人。

旁多乡

总人口4312人。

阿朗乡

总人口4129人。

唐古乡

总人口5067人。

2019年8月，2019年电子商务进农村综合示范县名单出炉，林周县在列。

2017年12月26日，农业部认定林周县为全国第二批率先基本实现主要农作物生产全程机械化示范县（市、区）。

2017年2月21日，林周县上榜2016年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单。

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